การเขียนโครงการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน
กำหนดชื่อโครงการทั้ง 6 กลุ่มประสบการณ์ ขอบเขตคุณลักษณะ: แสดงถึงสมรรถนะที่ได้จากการเรียนรู้ในกลุ่มประสบการณ์ โดยเป็นไปตามบริบทสถานการณ์และเงื่อนไขของท้องถิ่นที่สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัดรายวิชา ซึ่งกลุ่มสาระฯ ที่รับผิดชอบเป็นผู้กำหนดให้เชื่อมโยงกับประเด็นพิจารณาการประกันคุณภาพด้านผู้เรียน คือ
1. การจัดการตนเองอย่างมีสุขภาวะ: กลุ่มสาระฯสุขศึกษาพละศึกษา เชื่อมโยงสุขภาวะร่างกายและจิตสังคม มีผลสัมฤทธิ์ การเรียนตามหลักสูตร
2. การสื่อสารด้วยภาษา: กลุ่มสาระภาษาไทยฯ ภาษาต่างประเทศ และรายวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐาน เชื่อมโยงอ่าน เขียน สื่อสาร และคิดคำนวณ มีผลสัมฤทธิ์ การเรียนตามหลักสูตร
3. การคิดขั้นสูงและการเรียนรู้: กลุ่มสาระคณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ เชื่อมโยงคิดวิเคราะห์ มีวิจารณญาณ แลกเปลี่ยนแก้ปัญหา สร้างนวัตกรรม ใช้เทคโนโลยี สารสนเทศ และสื่อสาร มีผลสัมฤทธิ์ การเรียนตามหลักสูตร
4.การจัดการและทำงานเป็นทีม: กลุ่มสาระการงานอาชีพ กลุ่มกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนเชื่อมโยงทักษะพื้นฐาน และเจตนคติ ความรู้ ที่ดีต่องาน มีผลสัมฤทธิ์ การเรียนตามหลักสูตร
5.การเป็นพลเมืองที่เข้มแข็ง: กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนา วัฒนธรรม กลุ่มสาระฯศิลปะ ดนตรี นาฏศิลป์ เชื่อมโยงคุณลักษณะ ค่านิยมที่ดี ภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย ยอมรับอยู่ร่วมกันบนความแตกต่าง มีผลสัมฤทธิ์ การเรียนตามหลักสูตร
6.การอยู่ร่วมกับธรรมชาติ และวิทยาการอย่างยั่งยืน: กลุ่มสาระฯวิทยาศาสตร์ เชื่อมโยงกับคิดวิเคราะห์ มีวิจารณญาณ แลกเปลี่ยนแก้ปัญหา สร้างนวัตกรรม ใช้เทคโนโลยี สารสนเทศ และสื่อสาร มีผลสัมฤทธิ์ การเรียนตามหลักสูตร
การเขียนวัตถุประสงค์โครงการ ขอบเขตคุณลักษณะ: แสดงเป้าหมายที่ผู้เรียนจะมีสมรรถนะจากการเรียนรู้ตามกระบวนการใช้ทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ดังนี้
1. สร้างทักษะการตั้งประเด็นปัญหาจากข้อสงสัยในสถานการณ์และเงื่อนไข
2. ใช้ทักษะการสืบค้นความรู้ไปใช้อธิบายการเกิดสาเหตุเชื่อมโยงการจัดกระทำจนเกิดเป็นผลตามข้อสงสัย
3. ฝึกทักษะความรู้ตามตัวชี้วัดในการตรวจสอบจุดบกพร่อง ซ่อมเสริม และพัฒนาในสถานการณ์และเงื่อนไขที่ใกล้เคียงและแตกต่างออกไป
4. ใช้ทักษะการวิเคราะห์อย่างเป็นเหตุเป็นผลต่อกันในการเชื่อมโยงกระบวนการเกิดสาเหตุปัญหาจนเกิดผลของปัญหา เพื่อสร้างทักษะการประยุกต์ใช้เทคนิควิธีการและทักษะการใช้เทคโนโลยีต่อยอดพัฒนาผลงานเชิงนวัตกรรมแก้ปัญหาขึ้นใช้อำนวยความสะดวก
5. ใช้ทักษะการเลือกช่องทางที่หลากหลายสื่อสารนำเสนอการได้มาซึ่งผลงานเชิงนวัตกรรมใช้แก้ปัญหาอำนวยความสะดวดการดำเนินชีวิต และใช้ทักษะให้บริการช่วยเหลือแนะนำการใช้งานแก่กลุ่มเป้าหมายที่มีปัญหาในบริบทสถานการณ์แบบเดียวกัน
6. เขียนวัตถุประสงค์ให้ครอบคลุมขอบเขตของเป้าหมายการเรียนรู้ ให้เป็นกรอบการเขียนชื่อกิจกรรมหลักที่สอดคล้องกับรายวิชาตามหลักสูตร กิจกรรมเสริมหลักสูตร และกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน โดยการจัดประสบการณ์ให้เกิดทักษะให้เป็นไปตามความเหมาะสมของกลุ่มประสบการณ์ที่กลุ่มสาระฯ จะกำหนดให้ครบ หรือได้ทักษะความรู้ยังไม่ต้องถึงผลงานก็ได้
การเขียนกิจกรรมหลักของโครงการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน
กำหนดชื่อกิจกรรมหลัก ขอบเขตคุณลักษณะ: แสดงถึงสมรรถนะตามขอบเขตวัตถุประสงค์โครงการ ที่มีชื่อกิจกรรมหลักสอดคล้องกับผลรวมของการเรียนรู้ 3 ลักษณะ คือ
1. มาตรฐานการเรียนรู้รายวิชาตามหลักสูตรสถานศึกษา
2. เป้าหมายกระบวนการเรียนรู้กิจกรรมเสริมหลักสูตร
3. เป้าหมายกระบวนการเรียนรู้กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน
โดยกระบวนการจัดประสบการณ์ของกิจกรรมหลัก ให้มุ่งต่อการเกิดทักษะของกลุ่มประสบการณ์ ที่กลุ่มสาระฯ รับผิดชอบ และกำหนดให้ครบกระบวนการเกิดทักษะจำเป็นในศตวรรษที่ 21 จนได้ผลงาน หรือให้เกิดอย่างน้อยมีการฝึกทักษะความรู้ตามตัวชี้วัด ในการใช้วัดผล ตรวจสอบจุดบกพร่อง ซ่อมเสริม และพัฒนา ตามความเหมาะสมของลักษณะวิชา กิจกรรม หรือระดับการศึกษา
การเขียนเป้าหมายเชิงปริมาณ ขอบเขตคุณลักษณะ: แสดงนักเรียนกลุ่มเป้าหมายตามขอบเขตของกิจกรรมหลัก และระบุมาตรวัดจำนวน
การเขียนเป้าหมายเชิงคุณภาพ ขอบเขตคุณลักษณะ: เขียนเป็นตัวชี้วัดระดับคุณภาพ ตามเกณฑ์กระบวนการเกิดทักษะจำเป็นในศตวรรษที่ 21 เกณฑ์ความรู้ที่นำมาใช้อธิบาย และเกณฑ์คุณภาพของผลงานหรือชิ้นงาน
การกำหนดเกณฑ์ความสำเร็จ:
1. สถานศึกษาจะนำข้อมูลปีฐานเป็นเกณฑ์เทียบ เพื่อกำหนดค่าเกณฑ์ความสำเร็จของปีที่ 1-3 ของแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา
2. ครูผู้สอนใช้กำหนดเกณฑ์ความสำเร็จรายบุคคล เมื่อเทียบกับข้อมูลปีฐานของผู้เรียนกลุ่มเป้าหมายที่ที่ครูผู้สอนรับผิดชอบ เพื่อใช้ทำข้อตกลงการพัฒนางาน (PA) โดยนำขอบเขตวัตถุประสงค์โครงการ และคำอธิบายระดับคะแนนเกณฑ์คุณภาพมาใช้เป็นรายการการปฏิบัติงานร่วมกับโครงการจัดกระบวนการสอน
